Course Content
8.1 ඒකකය: විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම් හඳුන්වා දීම
1.2. පාසල් පද්ධතිය තුළ ක්‍රියාත්මක වන විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම්වල විවිධත්වය
0/2
1.4. පාසල් තුළ විෂය සමගාමී වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක වීමේ දී පාසල අත්පත් කරගන්නා වාසි
0/2
8.2. ඒකකය: උපදේශනය (Counseling)
උපදේශනය යනු හුදෙක් යමෙකුට "උපදෙස් දීමක්" (Giving Advice) නොවේ. එය ඊට වඩා සංකීර්ණ, විධිමත් සහ මනෝවිද්‍යාත්මක පදනමක් සහිත ක්‍රියාවලියකි. සරලවම කිවහොත්, ගැටලුවකට මුහුණ දී සිටින පුද්ගලයෙකුට, එම ගැටලුව තනිව විසඳා ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඔහුට/ඇයට මානසික ශක්තිය සහ අවබෝධය ලබා දෙන වෘත්තීයමය මැදිහත් වීම උපදේශනයයි.
8.2.1. උපදේශනය යනු කුමක්ද?
උපදේශනය යනු හුදෙක් යමෙකුට "උපදෙස් දීමක්" (Giving Advice) නොවේ. එය ඊට වඩා සංකීර්ණ, විධිමත් සහ මනෝවිද්‍යාත්මක පදනමක් සහිත ක්‍රියාවලියකි. සරලවම කිවහොත්, ගැටලුවකට මුහුණ දී සිටින පුද්ගලයෙකුට, එම ගැටලුව තනිව විසඳා ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඔහුට/ඇයට මානසික ශක්තිය සහ අවබෝධය ලබා දෙන වෘත්තීයමය මැදිහත් වීම උපදේශනයයි.
0/2
8.2.2. පාසල් උපදේශන සේවාවක අවශ්‍යතාව
පාසලක් තුළ ඉගෙනුම් ඉගැන්වීම් ක්‍රියාවලිය සාර්ථක කර ගැනීමට නම්, එහි සිටින මිනිස් සම්පතෙහි (සිසුන්, ගුරුවරුන් හා අනෙකුත් පිරිස) මානසික යහපැවැත්ම ඉහළ මට්ටමක පැවතිය යුතුය. වර්තමාන සංකීර්ණ සමාජ වටපිටාව තුළ පාසල් උපදේශන සේවාවක් අත්‍යවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි පහත පාර්ශවයන්ට සාපේක්ෂව විමසා බලමු.
0/1
8.2.3. පාසල් සිසුන් මුහුණපාන පොදු හා සුවිශේෂ ගැටලු
මෙම කොටස ගුරුවරුන්ට සිසුන්ගේ හැසිරීම් නිරීක්ෂණය කිරීමට සහ ගැටලු වර්ගීකරණය කර හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ.
0/3
8.2.4. සෑම ගුරුවරයෙකු ම සතුවිය යුතු උපදේශනයේ මූලික කුසලතා හඳුනා ගැනීම
පාසල් සිසුන් මුහුණ දෙන ගැටලු හඳුනාගෙන ඒවාට විසඳුම් ලබා දීම සඳහා ගුරුවරයෙකු සතු විය යුතු ප්‍රධානතම කුසලතාවක් ලෙස මෙම මොඩියුලයේ "සවන් දීම" හඳුන්වා දී ඇත.
0/4
ඒකකය 8.3 වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශය (Career Guidance
"වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශය" (Career Guidance) යනු ගුරුවරයෙකු සතු විය යුතු තවත් වැදගත් කාර්යභාරයකි. එහි මූලිකම කොටස වන හැඳින්වීම සඳහා සකස් කළ පාඩම් සටහන පහත දැක්වේ.
8.3.3. මනෝමිතික පරීක්ෂණ” (Psychometric Tests
0/1
8.3.5. වෘත්තීය අධ්‍යාපන අවස්ථා
0/1
8.3.6. ව්‍යවසායකත්ව සංවර්ධන අවස්ථා
සාම්ප්‍රදායික රැකියාවක් සොයා යනවා වෙනුවට, නව රැකියා අවස්ථා නිර්මාණය කරන පුද්ගලයින් (Job Creators) බිහි කිරීම මෙහි අරමුණයි.
0/1
ඒකකය 8.4: අවස්ථා කළමනාකරණය (Event Management)
පාසලක් තුළ දෛනිකව සිදු කෙරෙන ඉගැන්වීම් කටයුතුවලින් බැහැරව, යම් සුවිශේෂී අරමුණක් ඉටු කර ගැනීම සඳහා සංවිධානය කරනු ලබන විශේෂ සිදුවීමක් හෝ උත්සවයක් "අවස්ථාවක්" ලෙස සරලව හැඳින්විය හැක.
8.4.2. අවස්ථා කළමනාකරණයේ අරමුණ (Purpose of Event Management)
0/1
8.4.3. විවිධ අවස්ථා වර්ග (Different Types of Events)
0/1
8.4.4. අවස්ථා කළමනාකරණ ක්‍රියාවලිය සංවිධානයේ දී සැලකිය යුතු මූලික කරුණු
0/1
8.4.5. අවස්ථා සංවිධානයේ වැදගත්කම (Importance of Event Organization)
0/1
8.4.6. අවස්ථා කළමනාකරුවෙකු සතු විය යුතු ලක්ෂණ (Characteristics of an Event Manager)
0/1
8.4.7. සංවිධාන සැලැස්ම (Organizational Plan)
0/1
EB Module – 08 – කායික හා මානසික යහ පැවැත්ම

පාසල තුළ ක්‍රියාත්මක කළ හැකි විශේෂ ව්‍යාපෘති

හැඳින්වීම

පාසලක දෛනික කාලසටහනෙන් ඔබ්බට ගොස්, සිසුන්ගේ කුසලතා එළිදැක්වීමට සහ පාසලේ සංවර්ධනයට දායක වන “විශේෂ ව්‍යාපෘති” (Special Projects) රැසක් ක්‍රියාත්මක කළ හැක. මෙම ව්‍යාපෘති හුදෙක් විනෝදාස්වාදය සඳහා පමණක් නොව, අධ්‍යාපනික හා සාමාජීය වටිනාකම් පෙරදැරිව සංවිධානය විය යුතුය. මොඩියුලයේ “අවස්ථා කළමනාකරණය” යටතේ හඳුනාගත් විවිධ අවස්ථා වර්ග පදනම් කරගෙන මෙම ව්‍යාපෘති වර්ගීකරණය කළ හැක.

 

1. අධ්‍යාපනික ව්‍යාපෘති (Educational Projects)

සිසුන්ගේ දැනුම සහ ප්‍රායෝගික කුසලතා වර්ධනය කිරීම අරමුණු කරගත් ව්‍යාපෘති මේ යටතට ගැනේ.

  • විෂය දින සැමරුම්: සිංහල භාෂා දිනය, ඉංග්‍රීසි දිනය, විද්‍යා දිනය වැනි උත්සව පැවැත්වීම.

  • අධ්‍යාපනික ප්‍රදර්ශනය: සිසුන්ගේ නව නිර්මාණ සහ විෂය දැනුම ප්‍රදර්ශනය කරන කලාප හෝ පාසල් මට්ටමේ ප්‍රදර්ශනය.

  • දැනුම මිනුම සහ විවාද තරග: අන්තර් පාසල් හෝ අන්තර් නිවාස මට්ටමින් තරගාවලි සංවිධානය කිරීම.

2. ක්‍රීඩා හා සෞඛ්‍ය ව්‍යාපෘති (Sports and Health Projects)

සිසුන්ගේ කායික යෝග්‍යතාව සහ කණ්ඩායම් හැඟීම වර්ධනය කිරීම සඳහා මේවා ක්‍රියාත්මක කෙරේ.

  • නිවාසාන්තර ක්‍රීඩා උත්සවය: පාසලේ වාර්ෂික ප්‍රධානතම ක්‍රීඩා ව්‍යාපෘතියයි.

  • ක්‍රීඩා තරගාවලි: ක්‍රිකට්, වොලිබෝල්, නෙට්බෝල් වැනි විශේෂිත ක්‍රීඩා තරග (Big Matches/ Tournaments).

  • සෞඛ්‍ය සායන හා ශ්‍රමදාන: පාසල් ප්‍රජාවගේ සෞඛ්‍යය තහවුරු කිරීමට වෛද්‍ය සායන පැවැත්වීම සහ ඩෙංගු මර්දන ශ්‍රමදාන ව්‍යාපෘති.

3. ආගමික හා සංස්කෘතික ව්‍යාපෘති (Religious and Cultural Projects)

සාරධර්ම වර්ධනය සහ සංස්කෘතික අනන්‍යතාව රැකගැනීම සඳහා මෙම ව්‍යාපෘති වැදගත් වේ.

  • ආගමික වැඩසටහන්: සිල් ව්‍යාපාර, ධර්ම දේශනා, බක්ති ගීත වැඩසටහන් හෝ වෙනත් ආගමික සැමරුම්.

  • සංස්කෘතික උත්සව: සිංහල හා දෙමළ අලුත් අවුරුදු උත්සවය, කලා උළෙල.

  • සෞන්දර්ය ව්‍යාපෘති: නාට්‍ය දැක්ම, සංගීත ප්‍රසංග (Talent Shows).

4. අරමුදල් සම්පාදන ව්‍යාපෘති (Fundraising Projects)

පාසලේ භෞතික සම්පත් සංවර්ධනය සඳහා අවශ්‍ය මුදල් සොයා ගැනීමට මෙම ව්‍යාපෘති සංවිධානය කෙරේ.

  • පාසල් පොළ (School Fair): සිසුන්ගේ සහ දෙමාපියන්ගේ සහභාගීත්වයෙන් පැවැත්වෙන වෙළඳ පොළවල්.

  • පාසල් පා ගමන (Walk): පාසල පිළිබඳ ප්‍රජාව දැනුවත් කරමින් ආධාර එකතු කිරීමේ පා ගමන්.

  • චිත්‍රපට හෝ නාට්‍ය දර්ශන: ටිකට්පත් අලෙවි කර අරමුදල් රැස් කිරීම.

5. සමාජ සත්කාරක ව්‍යාපෘති (Community Service Projects)

පාසලෙන් ඔබ්බට ගොස් සමාජයට සේවයක් කිරීම අරමුණු කර ගනී.

  • පරිසර ව්‍යාපෘති: පැළ සිටුවීම, වෙරළ පිරිසිදු කිරීම.

  • ප්‍රජා ආධාර: ළමා නිවාස හෝ වැඩිහිටි නිවාස සඳහා ආධාර ලබා දීම.


ව්‍යාපෘති ක්‍රියාත්මක කිරීමේදී සැලකිය යුතු කරුණු

මොඩියුලයේ “අවස්ථා කළමනාකරණය” (Event Management) කොටසට අනුව, ඕනෑම ව්‍යාපෘතියක් සාර්ථක කර ගැනීමට පහත මූලිකාංග සම්පූර්ණ විය යුතුය :

  1. අරමුණ (Objective): ව්‍යාපෘතිය කරන්නේ ඇයි දැයි පැහැදිලි වීම.

  2. සංවිධානය (Organization): තේමාව, දිනය, ස්ථානය සහ අයවැය (Budget) තීරණය කිරීම.

  3. කණ්ඩායම (Team): මෙහෙයුම් කණ්ඩායම තීරණය කිරීම.