Course Content
8.1 ඒකකය: විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම් හඳුන්වා දීම
1.2. පාසල් පද්ධතිය තුළ ක්‍රියාත්මක වන විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම්වල විවිධත්වය
0/2
1.4. පාසල් තුළ විෂය සමගාමී වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක වීමේ දී පාසල අත්පත් කරගන්නා වාසි
0/2
8.2. ඒකකය: උපදේශනය (Counseling)
උපදේශනය යනු හුදෙක් යමෙකුට "උපදෙස් දීමක්" (Giving Advice) නොවේ. එය ඊට වඩා සංකීර්ණ, විධිමත් සහ මනෝවිද්‍යාත්මක පදනමක් සහිත ක්‍රියාවලියකි. සරලවම කිවහොත්, ගැටලුවකට මුහුණ දී සිටින පුද්ගලයෙකුට, එම ගැටලුව තනිව විසඳා ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඔහුට/ඇයට මානසික ශක්තිය සහ අවබෝධය ලබා දෙන වෘත්තීයමය මැදිහත් වීම උපදේශනයයි.
8.2.1. උපදේශනය යනු කුමක්ද?
උපදේශනය යනු හුදෙක් යමෙකුට "උපදෙස් දීමක්" (Giving Advice) නොවේ. එය ඊට වඩා සංකීර්ණ, විධිමත් සහ මනෝවිද්‍යාත්මක පදනමක් සහිත ක්‍රියාවලියකි. සරලවම කිවහොත්, ගැටලුවකට මුහුණ දී සිටින පුද්ගලයෙකුට, එම ගැටලුව තනිව විසඳා ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඔහුට/ඇයට මානසික ශක්තිය සහ අවබෝධය ලබා දෙන වෘත්තීයමය මැදිහත් වීම උපදේශනයයි.
0/2
8.2.2. පාසල් උපදේශන සේවාවක අවශ්‍යතාව
පාසලක් තුළ ඉගෙනුම් ඉගැන්වීම් ක්‍රියාවලිය සාර්ථක කර ගැනීමට නම්, එහි සිටින මිනිස් සම්පතෙහි (සිසුන්, ගුරුවරුන් හා අනෙකුත් පිරිස) මානසික යහපැවැත්ම ඉහළ මට්ටමක පැවතිය යුතුය. වර්තමාන සංකීර්ණ සමාජ වටපිටාව තුළ පාසල් උපදේශන සේවාවක් අත්‍යවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි පහත පාර්ශවයන්ට සාපේක්ෂව විමසා බලමු.
0/1
8.2.3. පාසල් සිසුන් මුහුණපාන පොදු හා සුවිශේෂ ගැටලු
මෙම කොටස ගුරුවරුන්ට සිසුන්ගේ හැසිරීම් නිරීක්ෂණය කිරීමට සහ ගැටලු වර්ගීකරණය කර හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ.
0/3
8.2.4. සෑම ගුරුවරයෙකු ම සතුවිය යුතු උපදේශනයේ මූලික කුසලතා හඳුනා ගැනීම
පාසල් සිසුන් මුහුණ දෙන ගැටලු හඳුනාගෙන ඒවාට විසඳුම් ලබා දීම සඳහා ගුරුවරයෙකු සතු විය යුතු ප්‍රධානතම කුසලතාවක් ලෙස මෙම මොඩියුලයේ "සවන් දීම" හඳුන්වා දී ඇත.
0/4
ඒකකය 8.3 වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශය (Career Guidance
"වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශය" (Career Guidance) යනු ගුරුවරයෙකු සතු විය යුතු තවත් වැදගත් කාර්යභාරයකි. එහි මූලිකම කොටස වන හැඳින්වීම සඳහා සකස් කළ පාඩම් සටහන පහත දැක්වේ.
8.3.3. මනෝමිතික පරීක්ෂණ” (Psychometric Tests
0/1
8.3.5. වෘත්තීය අධ්‍යාපන අවස්ථා
0/1
8.3.6. ව්‍යවසායකත්ව සංවර්ධන අවස්ථා
සාම්ප්‍රදායික රැකියාවක් සොයා යනවා වෙනුවට, නව රැකියා අවස්ථා නිර්මාණය කරන පුද්ගලයින් (Job Creators) බිහි කිරීම මෙහි අරමුණයි.
0/1
ඒකකය 8.4: අවස්ථා කළමනාකරණය (Event Management)
පාසලක් තුළ දෛනිකව සිදු කෙරෙන ඉගැන්වීම් කටයුතුවලින් බැහැරව, යම් සුවිශේෂී අරමුණක් ඉටු කර ගැනීම සඳහා සංවිධානය කරනු ලබන විශේෂ සිදුවීමක් හෝ උත්සවයක් "අවස්ථාවක්" ලෙස සරලව හැඳින්විය හැක.
8.4.2. අවස්ථා කළමනාකරණයේ අරමුණ (Purpose of Event Management)
0/1
8.4.3. විවිධ අවස්ථා වර්ග (Different Types of Events)
0/1
8.4.4. අවස්ථා කළමනාකරණ ක්‍රියාවලිය සංවිධානයේ දී සැලකිය යුතු මූලික කරුණු
0/1
8.4.5. අවස්ථා සංවිධානයේ වැදගත්කම (Importance of Event Organization)
0/1
8.4.6. අවස්ථා කළමනාකරුවෙකු සතු විය යුතු ලක්ෂණ (Characteristics of an Event Manager)
0/1
8.4.7. සංවිධාන සැලැස්ම (Organizational Plan)
0/1
EB Module – 08 – කායික හා මානසික යහ පැවැත්ම

සහකම්පනය (Empathy)

ශිෂ්‍ය උපදේශනයේදී ගුරුවරයෙකු සතු විය යුතු ඉතාම ප්‍රබල හා සංවේදී කුසලතාව මෙයයි. සහකම්පනය යනු හුදෙක් අනුකම්පාව දැක්වීම නොවේ.

1. සහකම්පනය යනු කුමක්ද? සහකම්පනය යනු වෙනත් අයෙකුගේ (මෙහිදී සිසුවාගේ) හැඟීම්, සිතුවිලි සහ අත්දැකීම්, ඒ පුද්ගලයාගේ දෘෂ්ටි කෝණයෙන් (From their perspective) දැකීමට සහ අවබෝධ කර ගැනීමට ඇති හැකියාවයි. සරලව පැවසුවහොත්, “සිසුවාගේ සපත්තු දෙකට ගුරුවරයා බැසීම” (Putting yourself in their shoes) ලෙස මෙය හැඳින්විය හැක. මෙහිදී ගුරුවරයා සිසුවාගේ ගැටලුව තමාගේ ගැටලුවක් ලෙස නොව, සිසුවාට දැනෙන ආකාරය ඒ අයුරින්ම වටහා ගැනීම සිදු කරයි.

2. සහකම්පනය (Empathy) සහ අනුකම්පාව (Sympathy) අතර වෙනස: ගුරුවරයෙකු ලෙස මෙම වෙනස හඳුනා ගැනීම ඉතා වැදගත් වේ.

  • අනුකම්පාව (Sympathy): සිසුවා ගැන කණගාටුවක් ඇති කර ගැනීමයි. (උදා: “අනේ පව්, ඔයාට වෙච්ච දේ ගැන මට හරි දුකයි.”) මෙය සිසුවා දුර්වලයෙකු ලෙස සැලකීමට හේතු විය හැක.

  • සහකම්පනය (Empathy): සිසුවාගේ හැඟීම අවබෝධ කර ගැනීමයි. (උදා: “ඒ සිද්ධිය නිසා ඔයාට ලොකු වේදනාවක් සහ බියක් දැනෙන බව මට තේරෙනවා.”) මෙය සිසුවාට ශක්තියක් වේ.

3. උපදේශනයේදී සහකම්පනය දැක්වීමේ වැදගත්කම:

  • සිසුවාට තමා තනි වී නැති බවත්, තමා පවසන දෙය ගුරුවරයාට නිවැරදිව වැටහෙන බවත් හැඟේ.

  • ගුරු-සිසු අන්තර් සබඳතාව ඉතා ශක්තිමත් වේ.

  • සිසුවාට තම හැඟීම් නිදහසේ ප්‍රකාශ කිරීමට ධෛර්යය ලැබේ.

4. ගුරුවරයෙකු සහකම්පනය ප්‍රදර්ශනය කරන්නේ කෙසේද?

  • සිසුවාගේ වචනවලට පමණක් නොව හැඟීම්වලට ද සංවේදී වීම.

  • සිසුවා පවසන දේ නිවැරදිව තේරුම් ගත් බව තහවුරු කිරීමට නැවත ප්‍රකාශ කිරීම (Reflecting feelings).

  • සිසුවාගේ හැඟීම් ප්‍රතික්ෂේප නොකිරීම (උදා: “ඕක පොඩි දෙයක්නේ, අඬන්න එපා” යැයි නොකියා, “ඔයාට ඒක දරාගන්න අමාරු බව මට තේරෙනවා” ලෙස පැවසීම).


සහකම්පනය යනු සිසුවාගේ ලෝකය තුළට පිවිස, විනිශ්චයකින් තොරව ඔවුන්ගේ හැඟීම් බෙදා හදා ගැනීමයි. එය ශිෂ්‍යයාට මානසික සුවයක් (Healing) ලබා දෙන ප්‍රධානතම සාධකයකි.