Course Content
8.1 ඒකකය: විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම් හඳුන්වා දීම
1.2. පාසල් පද්ධතිය තුළ ක්‍රියාත්මක වන විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම්වල විවිධත්වය
0/2
1.4. පාසල් තුළ විෂය සමගාමී වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක වීමේ දී පාසල අත්පත් කරගන්නා වාසි
0/2
8.2. ඒකකය: උපදේශනය (Counseling)
උපදේශනය යනු හුදෙක් යමෙකුට "උපදෙස් දීමක්" (Giving Advice) නොවේ. එය ඊට වඩා සංකීර්ණ, විධිමත් සහ මනෝවිද්‍යාත්මක පදනමක් සහිත ක්‍රියාවලියකි. සරලවම කිවහොත්, ගැටලුවකට මුහුණ දී සිටින පුද්ගලයෙකුට, එම ගැටලුව තනිව විසඳා ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඔහුට/ඇයට මානසික ශක්තිය සහ අවබෝධය ලබා දෙන වෘත්තීයමය මැදිහත් වීම උපදේශනයයි.
8.2.1. උපදේශනය යනු කුමක්ද?
උපදේශනය යනු හුදෙක් යමෙකුට "උපදෙස් දීමක්" (Giving Advice) නොවේ. එය ඊට වඩා සංකීර්ණ, විධිමත් සහ මනෝවිද්‍යාත්මක පදනමක් සහිත ක්‍රියාවලියකි. සරලවම කිවහොත්, ගැටලුවකට මුහුණ දී සිටින පුද්ගලයෙකුට, එම ගැටලුව තනිව විසඳා ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඔහුට/ඇයට මානසික ශක්තිය සහ අවබෝධය ලබා දෙන වෘත්තීයමය මැදිහත් වීම උපදේශනයයි.
0/2
8.2.2. පාසල් උපදේශන සේවාවක අවශ්‍යතාව
පාසලක් තුළ ඉගෙනුම් ඉගැන්වීම් ක්‍රියාවලිය සාර්ථක කර ගැනීමට නම්, එහි සිටින මිනිස් සම්පතෙහි (සිසුන්, ගුරුවරුන් හා අනෙකුත් පිරිස) මානසික යහපැවැත්ම ඉහළ මට්ටමක පැවතිය යුතුය. වර්තමාන සංකීර්ණ සමාජ වටපිටාව තුළ පාසල් උපදේශන සේවාවක් අත්‍යවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි පහත පාර්ශවයන්ට සාපේක්ෂව විමසා බලමු.
0/1
8.2.3. පාසල් සිසුන් මුහුණපාන පොදු හා සුවිශේෂ ගැටලු
මෙම කොටස ගුරුවරුන්ට සිසුන්ගේ හැසිරීම් නිරීක්ෂණය කිරීමට සහ ගැටලු වර්ගීකරණය කර හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ.
0/3
8.2.4. සෑම ගුරුවරයෙකු ම සතුවිය යුතු උපදේශනයේ මූලික කුසලතා හඳුනා ගැනීම
පාසල් සිසුන් මුහුණ දෙන ගැටලු හඳුනාගෙන ඒවාට විසඳුම් ලබා දීම සඳහා ගුරුවරයෙකු සතු විය යුතු ප්‍රධානතම කුසලතාවක් ලෙස මෙම මොඩියුලයේ "සවන් දීම" හඳුන්වා දී ඇත.
0/4
ඒකකය 8.3 වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශය (Career Guidance
"වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශය" (Career Guidance) යනු ගුරුවරයෙකු සතු විය යුතු තවත් වැදගත් කාර්යභාරයකි. එහි මූලිකම කොටස වන හැඳින්වීම සඳහා සකස් කළ පාඩම් සටහන පහත දැක්වේ.
8.3.3. මනෝමිතික පරීක්ෂණ” (Psychometric Tests
0/1
8.3.5. වෘත්තීය අධ්‍යාපන අවස්ථා
0/1
8.3.6. ව්‍යවසායකත්ව සංවර්ධන අවස්ථා
සාම්ප්‍රදායික රැකියාවක් සොයා යනවා වෙනුවට, නව රැකියා අවස්ථා නිර්මාණය කරන පුද්ගලයින් (Job Creators) බිහි කිරීම මෙහි අරමුණයි.
0/1
ඒකකය 8.4: අවස්ථා කළමනාකරණය (Event Management)
පාසලක් තුළ දෛනිකව සිදු කෙරෙන ඉගැන්වීම් කටයුතුවලින් බැහැරව, යම් සුවිශේෂී අරමුණක් ඉටු කර ගැනීම සඳහා සංවිධානය කරනු ලබන විශේෂ සිදුවීමක් හෝ උත්සවයක් "අවස්ථාවක්" ලෙස සරලව හැඳින්විය හැක.
8.4.2. අවස්ථා කළමනාකරණයේ අරමුණ (Purpose of Event Management)
0/1
8.4.3. විවිධ අවස්ථා වර්ග (Different Types of Events)
0/1
8.4.4. අවස්ථා කළමනාකරණ ක්‍රියාවලිය සංවිධානයේ දී සැලකිය යුතු මූලික කරුණු
0/1
8.4.5. අවස්ථා සංවිධානයේ වැදගත්කම (Importance of Event Organization)
0/1
8.4.6. අවස්ථා කළමනාකරුවෙකු සතු විය යුතු ලක්ෂණ (Characteristics of an Event Manager)
0/1
8.4.7. සංවිධාන සැලැස්ම (Organizational Plan)
0/1
EB Module – 08 – කායික හා මානසික යහ පැවැත්ම

ගැටලු වර්ග (Types of Problems)

හැඳින්වීම

පාසල් සිසුන් මුහුණ දෙන ගැටලු විවිධාකාර වේ. සමහර ගැටලු සියලුම සිසුන්ට පොදු (Common) වන අතර, සමහර ගැටලු නිශ්චිත සිසුන්ට පමණක් බලපාන සුවිශේෂී (Specific) ඒවා වේ. ගුරුවරයෙකු ලෙස මේවා නිවැරදිව වර්ගීකරණය කර හඳුනා ගැනීම උපදේශන ක්‍රියාවලියේ පළමු පියවරයි.

පාසල් සිසුන්ගේ ගැටලු ප්‍රධාන ක්ෂේත්‍ර 04ක් යටතේ වර්ග කළ හැක.

1. අධ්‍යාපනික ගැටලු (Educational Problems)

ඉගෙනුම් – ඉගැන්වීම් ක්‍රියාවලියට සෘජුවම බාධා කරන ගැටලු මේ යටතට ගැනේ.

  • ඉගෙනීමේ දුෂ්කරතා: කියවීමේ, ලිවීමේ හෝ ගණිතමය සංකල්ප තේරුම් ගැනීමේ අපහසුතා (Dyslexia/Dyscalculia).

  • විභාග භීතිකාව (Exam Anxiety): විභාගවලට මුහුණ දීමට ඇති අධික බිය සහ පීඩනය.

  • අවධානය රඳවා ගැනීමේ ගැටලු: පන්ති කාමරයේ එක දිගට අවධානය යොමු කිරීමට නොහැකි වීම (ADHD ලක්ෂණ).

  • පාසල් නොපැමිණීම (Absenteeism): විවිධ හේතු මත පාසල් මඟ හැරීම හෝ පන්තියෙන් පැන යාම.

  • ගෙදර වැඩ අතපසු කිරීම: අලසකම හෝ නිවසේ පරිසරය නුසුදුසු වීම.

2. පෞද්ගලික හා චිත්තවේගීය ගැටලු (Personal & Emotional Problems)

දරුවාගේ අභ්‍යන්තර මානසික ස්වභාවය හා සම්බන්ධ ගැටලු වේ.

  • නව යොවුන් වියේ ගැටලු: කායික හා හෝමෝන වෙනස්කම් නිසා ඇතිවන ආතතිය සහ ලැජ්ජාව.

  • ආත්ම විශ්වාසය අඩුකම (Low Self-esteem): තමා ගැන පහත් කොට සැලකීම සහ ඉදිරිපත් වීමට ඇති බිය.

  • කෝපය පාලනය කරගත නොහැකි වීම: ඉක්මනින් තරහා යාම සහ ආවේගශීලීව හැසිරීම.

  • විෂාදය සහ කාංසාව (Depression & Anxiety): අධික ලෙස දුක් වීම, හුදෙකලා වීම හෝ අසාමාන්‍ය බිය.

3. සමාජීය හා අන්තර් පුද්ගල ගැටලු (Social & Interpersonal Problems)

දරුවා සමාජය (මිතුරන්, ගුරුවරුන්) සමඟ ගනුදෙනු කිරීමේදී පැන නගින ගැටලු වේ.

  • සම වයස් බලපෑම් (Peer Pressure): මිතුරන්ගේ අකමැත්තෙන් හෝ කැමැත්තෙන් වැරදි වැඩවලට (මත්ද්‍රව්‍ය, දුම්පානය) යොමු වීම.

  • ප්‍රේම සම්බන්ධතා: වයසට නොගැළපෙන ප්‍රේම සබඳතා සහ ඒවා බිඳ වැටීමෙන් ඇතිවන ගැටලු.

  • හිංසනයට ලක්වීම (Bullying): පාසල තුළ වෙනත් සිසුන්ගේ උසුළු විසුළුවලට හෝ පහරදීම්වලට ලක්වීම (ශාරීරික හෝ සයිබර් අවකාශය තුළ).

  • ගුරුවරුන් සමඟ ගැටුම්: විනය ගැටලු සහ ගුරුවරුන්ට අකීකරු වීම.

4. පවුල් පසුබිම ආශ්‍රිත ගැටලු (Family Related Problems)

දරුවාට පාලනය කළ නොහැකි, එහෙත් දරුවාට දැඩිව බලපාන බාහිර ගැටලු වේ.

  • දෙමාපිය ගැටුම්: දෙමාපියන් දික්කසාද වීම හෝ නිවස තුළ අඬදබර පැවතීම.

  • ආර්ථික දුෂ්කරතා: දරිද්‍රතාවය නිසා මූලික අවශ්‍යතා සහ පාසල් උපකරණ නොමැති වීම.

  • දෙමාපියන් විදේශගත වීම: මව හෝ පියා නොමැතිව ඥාතීන් භාරයේ හැදී වැඩීම නිසා ඇතිවන වික්ෂිතභාවය.

  • ළමා අපයෝජන: නිවස තුළින් හෝ බාහිරින් සිදුවන කායික, ලිංගික හෝ මානසික හිංසනයන්.

පොදු ගැටලු vs. සුවිශේෂී ගැටලු (Common vs. Specific)

  • පොදු ගැටලු (Common Problems): බොහෝ සිසුන් යම් වයස් මට්ටමකදී මුහුණ දෙන ගැටලු.

    • උදාහරණ: විභාග බිය, විරුද්ධ ලිංගික ආකර්ෂණය, දෙමාපියන් සමඟ ඇතිවන සුළු මත ගැටුම්.

  • සුවිශේෂී ගැටලු (Specific Problems): විශේෂිත මැදිහත්වීමක් අවශ්‍ය වන, සුළු පිරිසකට පමණක් බලපාන ගැටලු.

    • උදාහරණ: ඉගෙනීමේ විශේෂ අවශ්‍යතා (Special Needs), දැඩි විෂාදය, මත්ද්‍රව්‍යවලට ඇබ්බැහි වීම, සියදිවි නසා ගැනීමේ සිතුවිලි.