Course Content
8.1 ඒකකය: විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම් හඳුන්වා දීම
1.2. පාසල් පද්ධතිය තුළ ක්‍රියාත්මක වන විෂය සමගාමී ක්‍රියාකාරකම්වල විවිධත්වය
0/2
1.4. පාසල් තුළ විෂය සමගාමී වැඩසටහන් ක්‍රියාත්මක වීමේ දී පාසල අත්පත් කරගන්නා වාසි
0/2
8.2. ඒකකය: උපදේශනය (Counseling)
උපදේශනය යනු හුදෙක් යමෙකුට "උපදෙස් දීමක්" (Giving Advice) නොවේ. එය ඊට වඩා සංකීර්ණ, විධිමත් සහ මනෝවිද්‍යාත්මක පදනමක් සහිත ක්‍රියාවලියකි. සරලවම කිවහොත්, ගැටලුවකට මුහුණ දී සිටින පුද්ගලයෙකුට, එම ගැටලුව තනිව විසඳා ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඔහුට/ඇයට මානසික ශක්තිය සහ අවබෝධය ලබා දෙන වෘත්තීයමය මැදිහත් වීම උපදේශනයයි.
8.2.1. උපදේශනය යනු කුමක්ද?
උපදේශනය යනු හුදෙක් යමෙකුට "උපදෙස් දීමක්" (Giving Advice) නොවේ. එය ඊට වඩා සංකීර්ණ, විධිමත් සහ මනෝවිද්‍යාත්මක පදනමක් සහිත ක්‍රියාවලියකි. සරලවම කිවහොත්, ගැටලුවකට මුහුණ දී සිටින පුද්ගලයෙකුට, එම ගැටලුව තනිව විසඳා ගැනීමට හැකි වන පරිදි ඔහුට/ඇයට මානසික ශක්තිය සහ අවබෝධය ලබා දෙන වෘත්තීයමය මැදිහත් වීම උපදේශනයයි.
0/2
8.2.2. පාසල් උපදේශන සේවාවක අවශ්‍යතාව
පාසලක් තුළ ඉගෙනුම් ඉගැන්වීම් ක්‍රියාවලිය සාර්ථක කර ගැනීමට නම්, එහි සිටින මිනිස් සම්පතෙහි (සිසුන්, ගුරුවරුන් හා අනෙකුත් පිරිස) මානසික යහපැවැත්ම ඉහළ මට්ටමක පැවතිය යුතුය. වර්තමාන සංකීර්ණ සමාජ වටපිටාව තුළ පාසල් උපදේශන සේවාවක් අත්‍යවශ්‍ය වන්නේ මන්දැයි පහත පාර්ශවයන්ට සාපේක්ෂව විමසා බලමු.
0/1
8.2.3. පාසල් සිසුන් මුහුණපාන පොදු හා සුවිශේෂ ගැටලු
මෙම කොටස ගුරුවරුන්ට සිසුන්ගේ හැසිරීම් නිරීක්ෂණය කිරීමට සහ ගැටලු වර්ගීකරණය කර හඳුනා ගැනීමට උපකාරී වේ.
0/3
8.2.4. සෑම ගුරුවරයෙකු ම සතුවිය යුතු උපදේශනයේ මූලික කුසලතා හඳුනා ගැනීම
පාසල් සිසුන් මුහුණ දෙන ගැටලු හඳුනාගෙන ඒවාට විසඳුම් ලබා දීම සඳහා ගුරුවරයෙකු සතු විය යුතු ප්‍රධානතම කුසලතාවක් ලෙස මෙම මොඩියුලයේ "සවන් දීම" හඳුන්වා දී ඇත.
0/4
ඒකකය 8.3 වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශය (Career Guidance
"වෘත්තීය මාර්ගෝපදේශය" (Career Guidance) යනු ගුරුවරයෙකු සතු විය යුතු තවත් වැදගත් කාර්යභාරයකි. එහි මූලිකම කොටස වන හැඳින්වීම සඳහා සකස් කළ පාඩම් සටහන පහත දැක්වේ.
8.3.3. මනෝමිතික පරීක්ෂණ” (Psychometric Tests
0/1
8.3.5. වෘත්තීය අධ්‍යාපන අවස්ථා
0/1
8.3.6. ව්‍යවසායකත්ව සංවර්ධන අවස්ථා
සාම්ප්‍රදායික රැකියාවක් සොයා යනවා වෙනුවට, නව රැකියා අවස්ථා නිර්මාණය කරන පුද්ගලයින් (Job Creators) බිහි කිරීම මෙහි අරමුණයි.
0/1
ඒකකය 8.4: අවස්ථා කළමනාකරණය (Event Management)
පාසලක් තුළ දෛනිකව සිදු කෙරෙන ඉගැන්වීම් කටයුතුවලින් බැහැරව, යම් සුවිශේෂී අරමුණක් ඉටු කර ගැනීම සඳහා සංවිධානය කරනු ලබන විශේෂ සිදුවීමක් හෝ උත්සවයක් "අවස්ථාවක්" ලෙස සරලව හැඳින්විය හැක.
8.4.2. අවස්ථා කළමනාකරණයේ අරමුණ (Purpose of Event Management)
0/1
8.4.3. විවිධ අවස්ථා වර්ග (Different Types of Events)
0/1
8.4.4. අවස්ථා කළමනාකරණ ක්‍රියාවලිය සංවිධානයේ දී සැලකිය යුතු මූලික කරුණු
0/1
8.4.5. අවස්ථා සංවිධානයේ වැදගත්කම (Importance of Event Organization)
0/1
8.4.6. අවස්ථා කළමනාකරුවෙකු සතු විය යුතු ලක්ෂණ (Characteristics of an Event Manager)
0/1
8.4.7. සංවිධාන සැලැස්ම (Organizational Plan)
0/1
EB Module – 08 – කායික හා මානසික යහ පැවැත්ම

අවස්ථා කළමනාකරණයේ අරමුණ (Purpose of Event Management)

පාසලක පැවැත්වෙන ඕනෑම උත්සවයක් හෝ විශේෂ අවස්ථාවක් හුදෙක් පැවැත්වීම සඳහාම පමණක් සිදු නොකරයි. එය නිශ්චිත අරමුණක් සහිතව, විධිමත් සැලැස්මකට අනුව සිදු කිරීම “අවස්ථා කළමනාකරණය” මගින් අපේක්ෂා කෙරේ.

අවස්ථානුකූල අංගයක් සංවිධානාත්මකව සිදු කිරීමේ අරමුණ

අවස්ථාවක් (Event) සංවිධානාත්මකව කළමනාකරණය කිරීම තුළින් පහත මූලික අරමුණු ඉටු කර ගැනීමට අපේක්ෂා කරයි:

1. අපේක්ෂිත අරමුණ සාර්ථකව ඉටු කර ගැනීම: සෑම අවස්ථාවකටම ඊට ආවේණික වූ මූලික අරමුණක් ඇත (උදා: ක්‍රීඩා කුසලතා එළිදැක්වීම, අරමුදල් රැස් කිරීම හෝ ආගමික කටයුත්තක්). නිසි කළමනාකරණය මගින් එම අරමුණ ඒ ආකාරයෙන්ම ඉටු වී ද යන්න තහවුරු කර ගත හැක.

2. සම්පත් ඵලදායීව භාවිත කිරීම (Resource Optimization): පාසල සතු සීමිත භෞතික සම්පත්, මුදල් සහ මානව සම්පත් නාස්තියකින් තොරව භාවිත කිරීම අවස්ථා කළමනාකරණයේ ප්‍රධාන අරමුණකි. අයවැය ලේඛනයක් (Budget) පවත්වා ගනිමින් මුදල් පාලනය කිරීම මෙයට ඇතුළත් වේ.

3. කාලය නිසි ලෙස භාවිත කිරීම: අවස්ථාව සඳහා වෙන් වූ කාලය තුළ (උදා: පැය 3ක උත්සවයක් නම් එම පැය 3 තුළ) සියලු අංග නිසි පරිදි සිදු කර අවසන් කිරීම සඳහා කාල කළමනාකරණය අත්‍යවශ්‍ය වේ.

4. අවදානම් සහ ගැටලු අවම කර ගැනීම: සංවිධානාත්මකව සිදු කිරීමේදී ඇති විය හැකි ගැටලු (උදා: විදුලිය ඇනහිටීම්, ආරාධිතයන් ප්‍රමාද වීම්, කාලගුණික බාධා) කල් තියා හඳුනාගෙන ඒවාට විකල්ප විසඳුම් සූදානම් කර තැබීමට හැකි වේ.

5. පාසලේ ප්‍රතිරූපය (Image) ගොඩනැගීම: ඉතා සාර්ථකව හා විනයානුකූලව සංවිධානය කළ උත්සවයක් මගින් පාසල පිළිබඳව දෙමාපියන්, ආදි සිසුන් සහ ප්‍රජාව තුළ යහපත් ආකල්පයක් ඇති වේ.


 අවස්ථා කළමනාකරණයේ අරමුණ වන්නේ හුදෙක් උත්සවයක් පැවැත්වීම නොව, එය සැලසුම් සහගතව, අඩුම වියදමකින්, ඉහළම ගුණාත්මකභාවයෙන් යුතුව සහ සහභාගී වන සියලු දෙනාගේ තෘප්තියට හේතු වන පරිදි පැවැත්වීමයි